现今社会，从美食烹饪到健身锻炼，直播几乎无处不在。但当这一形式进入教育领域时，却引发了广泛的争议。有人视其为教育创新的新机遇，也有人担忧它可能带来的负面影响。今天我们就来聊一聊教师直播这个话题。

有人说，教师直播是教育公平的推进器，它打破了地域限制，让优质教育资源得以广泛传播。作为一名偏远地区中学的学生，我非常同意。曾经来支教的老师告诉我，因为我们这里客观条件艰苦，没有很厉害的老师愿意一辈子扎根留下来。她说现在科技很发达，哪里的学生都可以上到很厉害的老师的课，说通了我妈妈给我提供上网的便利。我也听过视频课，跟直播课上与老师直接交流还不一样，当你亲耳听到老师读出你的弹幕、回答你问题时，你就觉得眼前这个人就是你的老师，学习效果都会更好。当然也有很多人说老师直播有不好的地方，不管别人怎样，我就认为它好，没有它，我接触不到那么大的世界，遇不到那么好的老师，取得不了现在的成绩（年级前五）。@木沙成咕卡

千万别对教师直播一刀切啊，大学生高数还等着靠我关注的老师拯救呢。@杏雨

首先，虽然“教师”与主播是两种不同的职业，但知识不分职业。现在我们可以在很多视频直播平台上看到直播教学。如果耐心看下去，不难发现他们讲解的内容的确是正确的。

其次，虽然网络直播教学其成效可能不如学校好，但展示形式更加多样，对于激发学生的学习兴趣，可以说是立竿见影。例如某些教师主播会利用网络游戏中的文本进行英语单词语法讲解，学生们非常感兴趣。无论如何，在课堂之外，他们在视频平台还能吸引学生们去学习知识，而不是一味观看“无营养视频”，这又何尝不是一种教书育人呢？

最后，从传统观念上来看，我们似乎普遍认为老师不应该过多地接触网络，要给学生们树立榜样。但是，目前我们面临着师资过剩的现实问题。对于一些没有其他谋生手段的退岗教师。网络主播的选择一来让他们继续从事自己熟悉或热爱的职业，二来直播也有一些收入，有利于缓解生存压力。

如今网络的普及发展已经成为不可抵挡的趋势，或许我们可以尝试去接受这样的教师主播，让人们的网络生活从一味追求娱乐，到慢慢充实知识。@王慎

有的老师讲课讲得很好，通过直播平台让大家可以了解这样一个学识渊博，幽默风趣的老师，同时，也分享了他的教学方式，给全国的其他教师做出了示范，给了一个交流沟通的渠道。我认为老师做直播，没什么不可以。@李振祥

我们公司就提供教育直播相关服务，随着技术的不断发展，教师直播的画质、声音效果以及互动功能都在不断提升。教师可以利用各种教学工具、软件在直播中进行演示，让学生更好地理解知识。同时，新技术也为教师提供了更多的教学资源，丰富了教学内容。上课更直观、更引人入胜，这不是一件很好的事情吗？@LOL冰蓝火帆

直播对我来说是一种新的教学手段。它能让我接触到更多的学生和家长，也让我有机会学习其他优秀教师的授课方法。但准备直播确实比传统授课更耗时耗力。@米思丽

作为一名退休教师，我见证了教育的变迁。我不反对教师直播，新的教育形式总会带来从前没有过的便利。但我认为，无论形式如何变化，教育的本质——传授知识、培养品德——是不变的。要让技术成为良好的助力，而不是喧宾夺主，甚至走歪跑偏。@刘良才

上班期间直播需要监管约束，但是下班期间直播就没必要太敏感了吧，难道教师就得清贫得两袖清风？教师也需要养家糊口啊！其他的行业也在直播，不占用工作时间，开个直播和家长孩子聊聊，查个漏补个缺没什么吧！@邓邓

我发现网上有很多假老师做直播，不同的老师但是播出的内容一模一样，被我说了就把我拉黑了。他们还都谎称自己是北京大学、厦门大学这种好学校的老师，真的恶心至极。@筱洁

很多都是剧本，直播间有几千人看假老师改试卷假装生气。我刷到过一个语文老师批改二年级的试卷，字体明显是大人写的，根本就不是小孩子的字，关键是下面一张跟上面一张的字体一模一样，字迹都是一个人的，只不过是一个字大一个字小。@：）

老师开直播我觉得倒没啥，他不见得非给学生讲课，可以给学生家长们讲讲教育，应该还是有很多人乐意听的。但这就有个问题：如果有家长打赏，而且不少，那老师会不会对“榜一大哥”家孩子特殊照顾？榜二榜三榜四……会不会攀比？刷不起礼物的家长会不会被区别对待？这都是需要考虑的。@四季度数据怎么这么坑

我觉得在直播环境下，我作为老师很难像在教室里那样全面地关注到每一个学生的学习状态。而且网络、硬件也可能会影响教学流畅性。此外，对于一些需要实践操作的课程，直播教学可能无法达到理想的效果，我不会轻易直播，这都是我很担忧的问题。@谁的王

我觉得只对着自己拍，类似课堂实录这种挺好，没必要直播，录播然后分享可能更好一些，因为录播相对来说着眼点在于眼前的学生，直播的话可能多多少少会影响上课，会很在乎网上弹幕。@随机

我直播过，在直播间里，学生的提问可能会被大量的留言淹没，作为老师很难及时回答每一个问题。而且与面对面的互动相比，直播互动缺乏那种情感上的交流，不利于建立良好的师生关系。@羊村村长

不反对老师有兼职或者其他的赚钱渠道，但是前提是不能耽误主责主业，有的老师已经完全偏离了教书育人的轨道了，学生成绩好坏不重要，完全把学生当成吸引流量的一种手段了，有的人会说有的老师收入低，需要想办法增加收入，假如真觉得收入低，可以换一份符合你收入预期的工作，既然你当了老师，主要精力就应该是教书育人，而不是用老师的身份去做其他的事情。@Bun

教师把课堂教学视频直播发在公域平台（无关学生是否露脸），不管是科普为由还是纯打造个人IP赚取流量，都不合适。一个是拍摄的时候难免会有“表演”成分，且无法保证拍摄前后老师的心思和时间会不会用在博取眼球；第二个是这个视频的拍摄和发布是否不应该在教学工作中进行，是否征得了学校及学生家长的知情和同意。@余雪丽

个人认为教师直播是双刃剑，有利的一方面是教师直播是否可以认为是公开课的网络呈现形式，优质的课堂直播可以让更多的人学习到优质的教学资源。双刃剑的另一面是教师直播的呈现画面是否有专业的管控，比如学生的入镜程度、教学内容等。另一方面教师直播挂货，如果教学和盈利挂钩的话，给学生带来的价值观引导就变味了，学校也就不再是社会心目中的象牙塔了。@M.J.l

我感觉很多都是冒充的，直接上中国教师资格网查查这些人的教师资格就一目了然了。@蓝色幽灵

教师直播的兴起呼唤着新的教育政策出台。我们需要明确直播教学的规范、教师的资质要求以及学生的权益保护等问题。@muyi羊羊

我关注的一个老师会录自己讲课的某些时间段，或者处理某些学生问题时，但摄像头是对准自己的，不会录到学生，也就是说她在做一个输出自己内容的up，能感觉到这个老师带学生非常有经验，我还蛮喜欢的。@Schaller

首先录视频、直播挺费时间和精力的。其次一个人的精力是有限的，如果把精力放在直播、录视频上，想必上课的精力和效果都是大打折扣的。最后，人性就是蛋糕越来越大，越投入，有可能都忘了教师的初心是教书育人。这个是最要命的，也是影响最大的。@我在北方的寒夜里四季如春

老师可以有副业，但是不能是与教学有关的副业！@我叫苏九九

事实上，网络上丝毫不缺国内各级学校的名师在线课程视频，水准大概率是超过这些上课博主的。所以不用打着教书育人的幌子，制造噱头博取眼球才是真正目的。@鸵鸟

老师在下班后可以自己发内容，但是上课的时候搞直播或者录像，百分百会分心。不是只有小孩子会关注社交账号的动态的，成人也会，当老师们心里想着传到网上的视频会有多少人关注、多少人批评、多少人赞扬，他的行为就会被流量改变。@店小二

我想说，人的精力是有限的，一个人可以做好本职工作，另外在八小时以外做自己个人的事情，无妨。但是如果八小时以外的事情，是靠学生的处境来赚取流量，从而将金钱收入纳入囊中据为己有，不太合适，多少有点儿利用孩子们赚钱的嫌疑。更何况，短视频拍摄、剪辑、评论、回复等等，都需要占据很大精力，有点影响工作投入。@心生欢喜

首先我感觉应该明确的问题是，教师开直播的目的是什么，是想要出名，想要红，用流量去赚钱，还是在自己的课余时间对于自己课堂的一些问题，或者是课后问题，基本内容的记录和对经典内容的记录，以方便更多人查看。这两个问题是有根本性的区别的。第一种人大概率来当教师就是为了赚钱，来当教师只是没有办法找到更赚钱的方法。而当“网红”为其提供了一条新路子。而第二种情况，这个和以前的教师写教学反思，积累教学经验是一致的。

对于一种情况，在我的观点里，这种人是不太适合在学校教学的，在学校中搞直播，本质上是违背了“立德树人”的教育方针的，他们从本质上来讲，是一种生意人，而不是在育人在很大程度上会对所教育的学生，甚至是网络上的未成年人造成不正确的引导，同时，也会严重的影响到教师这一行业的职业素质的要求，会造成大家无心教学，仅仅将学校教学工作当作副业，是自己“网红”路上的垫脚石。会严重影响到教育行业本身。这种人应当是要清除教师队伍的。

第二种情况，我们应当予以一定的鼓励，但在这里应当注意的是，教师的行为本身不应当是以直播盈利和平台带货进行盈利的。这里我们是否应当对教师的网上教学予以一定的方便。实际上很多的以传播知识为主的博主在很多情况下也应当是以知识本身为主的，这种情况我们应当鼓励，同时也应当允许教师利用自己的劳动成果（课程)获得一些报酬，只是获取的形式应当是利用浏览量和传播量来计算的。首尔FC赛事预测

第二点，教师在直播过程中是否对学生造成侵权行为，尤其是课堂实录，这个本身是原来教师学习的一种工具，是在一种有组织的公共性行为，而这些课程本身也是一种公共资源，教师将学生在校情况发布至网上以图获取利益，这本身就是和教育相背离的。而这种并没有被精心准备的常态课程，本身的作用可能也不是为了让更多人学习，而是作为一种娱乐化的情境出现的，这种情况下，这种视频可能只是在一些人眼里的娱乐工具。所以，教师的行为应当是尽量避免学生出现的，如果需要出现，也应当由高于教师的组织本身去制作。

第三点，直播的乱象可能会严重阻碍学校的教育生态，首先，教师直播会大量占用教师的工作时间，让教学质量下降，这本身就是在工作时间做其他的事情，是违背教师职业道德素养的墨尔本胜利现场直播。这实际上又变成了另一种形式的教师有偿补课。这种情况的出现，可能会比以前的有偿补课造成的危害更加的严重。

针对以上情况，我是反对教师利用教学时间进行直播的，更反对一切形式的以教育为噱头博取流量再直播带货，这种行为会严重的影响教育生态。但也应当允许教师对一些经典题目、教学方法、知识传播留下一定形式的记录，这和用QQ空间存照片有相同的作用。@卢文贺

教师直播作为教育领域的一股新生力量，既有其独特的优势，也面临诸多问题。

一些教师工作时间直播、收受打赏，甚至未经许可发布学生视频“吸粉”，不仅涉嫌侵犯学生肖像权与隐私权，还违背了教师的职业操守。教师若将精力过度倾注于直播，教学本职工作势必大打折扣，学生也易被娱乐化直播误导，产生错误的价值观与职业观。然而，一刀切地禁止教师直播亦非良策。在教育资源不均衡、部分地区教师待遇有待提升的大背景下，“教有余力”的教师通过直播科普知识、分享教育理念，也能发挥在线教育的优势，为更多学生打开知识之窗。

要规范教师直播行为，还需多管齐下。教育部门与学校应强化教师职业规范教育，明确直播界限，严禁上班直播、收打赏、擅发学生视频等行为，引导教师回归主业。对有能力的教师，学校可搭建合规平台助力其“云教学”。直播平台也不能缺位，需严格审核，落实监管，对违规教师账号予以封禁并拉黑，以维护教育公平与学生权益，让教师直播在规范的轨道上发挥正向价值，促进教育事业健康发展。

望我们共同努力，保持开放的心态、理性的思考和积极的行动，让科技发展成为推动教育公平、提升教育质量的良好助力。

来源：半月谈

策划：苏娅 张子晴